Любовь "старшего брата"

"Император Александр II одобрил циркуляр о приостановлении печатания на украинском языке литературы религиозной, учебной и предназначенной для начального чтения. К пропуску цензурой разрешались «только такие произведения на этом языке, которые принадлежат к области изящной литературы»."

Воцерковленность

"Практика моя показывает, что здоровая воцерковлённая семья возможна только в одном поколении (и эта семья либо священническая, либо неполная), а в следующем поколении, извините, будет либо психопатия, либо фасад".

http://ahilla.ru/blagochestivyj-fasad-religioznoj-detoksikatsii/

Какой, к чёрту, пример для развития?

В русском восприятии, великий тот, кто может послать нахрен.

Вспомните, как восхищались обыватели хрущёвским стуком ботинка на заседании ООН. Как люто плюсовали в патриотических блогах, когда Виталий Чуркин нагло заявил, "кто и что мне сделает? Я хоть камаринского могу на круглом столе в зале заседаний станцевать, или плюнуть в кого-нибудь в Совете Безопасности." Что, скажете - не нагло?
Лаврову было достаточно сказать одну-единственную фразу отставному британскому политику, "Who are you to fucking lecture me?", как восторженные патриоты тут же назвали его более великим, чем Горчаков. Хотя, казалось бы, где Горчаков, а где Лавров? Где мы, и где Британия?
В довершение - сталинский вопрос про Папу Римского, "сколько у него дивизий". Такой вопрос мог задать лишь то, для кого нет ни духовности, ни культуры. Есть дивизии - можешь кого угодно послать. В голове не укладывается, что есть какая-то другая сила, не связанная с дивизиями.

Думаю, приведённых примеров достаточно. Русский патриот по натуре гопник. Для него великий тот, кто всех посылает.

Почему у нас власть не сотрудничает с обществом?

Читатель спросил в коммах. Вынесу мой ответ.( ... )

Как развалить систему образования за семь шагов?

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

Лирически-методологическое предисловие

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.( ... )

"Ни рыба, ни мясо"

Чем умнее женщина, тем она злее. Очередное доказательство.

Делая ставку на ум (сознательно или нет, это всё равно) женщина хочет достичь того же, что и все. То есть счастья. Замечу, мужчина, развивая свой ум, задаётся принципиально иными целями. И личное счастье у него отнюдь не всегда на первом месте.

Но "во многия мудрости много печали". Или, проще, "чем меньше знаешь, тем лучше спишь". То есть, чем умнее она становится, тем более - к своему ужасу - сознаёт, что ещё более далека от счастья, чем раньше. Одна разборчивость чего стоит!( ... )